構(gòu)建任務(wù)情境下“兒童戲劇小品”自主創(chuàng)編能力的方法：明確任務(wù)情境的設(shè)計途徑及可行性，探究“兒童戲劇小品”自主編演的培養(yǎng)方法?！度蝿?wù)情境式“兒童...
因此，盡管劇作家在處理戲劇沖突時不可避免地會涉及人物的自覺意志，然而，在沖突的實(shí)際過程中，它并不是單一的決定性力量。在具體的作品中，劇作家也...
狄德羅指出情境的主要內(nèi)涵在于“人物性格的周圍環(huán)境”，而其戲劇意義在于“性格和處境間的對比”，這種強(qiáng)調(diào)人物性格和處境二者關(guān)系的理論為戲劇情境的...
從狹義上講戲劇在狹義上講，“藝術(shù)教育”被理解為對于培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行戲劇在狹義上講的各種理論和實(shí)踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如...
二、鑒賞戲劇語言戲劇語言是構(gòu)建劇本的基礎(chǔ)。盡管舞臺說明是戲劇文學(xué)中不可或缺的組成部分，但同人物語言相比，它起輔助說明的作用，因此，鑒賞戲劇文...