黃梅戲《打豬草》選段——《對花》教案

第五課時

教學內容：

唱：黃梅戲《對花》

教學目標：

1、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創造性活動。通過分角色表演，學生的集體合作意識得以增強。

2、通過本課的學習，學生對黃梅戲這一地方劇種產生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對黃梅戲的發展歷史和流傳地域等知識產生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。

3、感悟江淮地區蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。

教學重點：

感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。

教學難點：

較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節奏和一字多音處的準確表現。

教學過程：

一、導入新課

（一）感受黃梅戲：

師：“老師給同學們唱一段戲曲音樂，請你們聽后說說，它屬于什么劇種？

1、（教師清唱《天仙配》選段前兩樂句，教師反串男女角色演唱。）（帶動作邊唱邊演）

生：黃梅戲

2、師生齊唱《天仙配》師帶生做動作（放視頻）

師：剛才老師在唱黃梅戲《天仙配》選段的時候，我發現同學們也跟著唱了起來，下面請你們也來唱一唱，（放）請同學們注意它采用了怎樣的演唱形式？（生跟老師唱一唱、動一動）黃梅戲《天仙配》選段：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏；從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，你挑水來我澆園；寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜；

生：[答:黃梅戲；男女對唱(課件顯示) ]

（二）了解黃梅戲

談話：

師：“泱泱中華，5000 年的漫長歷史，有著非常豐富的文化底蘊。僅就江淮地區的傳統戲劇來說就有好多種。這其中，黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。你們對黃梅戲有多少了解呢？”

1、讓學生交流自己收集有關黃梅戲的資料。（學生回答，教師了解學情。）

2、教師介紹黃梅戲：黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調“采茶調”而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽

安慶地區發展壯大并用安慶地區的方言演唱，形成了獨特的風格。（課件顯示關鍵詞）：黃梅戲采茶調黃梅縣（湖北）安慶

3、戲曲問答接龍游戲：

師：“現在老師要和同學們做一個戲曲接龍游戲，老師用黃梅戲的曲調來提問，請同學們用同樣的的曲調把這四個關鍵詞填進去來回答。”

5. 3 5 3 ｜ 2.3 1 ｜

6.1 212 ｜ 6 5. ‖

剛才我們唱的什么戲？

剛才我們唱的（）戲

3 .2 316 ｜ 5 6. ｜

源于( ) 縣?

1. 1 3 5 ｜ 6 5 6 ｜

采用 ( ) 調?

3. 1 2 12 ｜ 6 5. ｜

用的 ( ) 方言?

生：回答演唱。

二、新歌教學

（一）、學唱黃梅戲選段《對花》片段

1、揭示課題師：今天我們就來學習黃梅戲《打豬草》選段《對花》。（出現大歌譜）

師：請同學們仔細的聽一聽范唱，找出與剛才戲曲接龍相同的旋律。生：聽后說出（色塊標出）

2、學唱片段

（1）、學唱師：表揚（出示接龍譜，增加歌詞）生：跟琴學唱（2）、分析旋律線

師：同學們有沒有發現這四句旋律的走向有什么特點？（注意附點節奏與切分節奏并唱一唱此樂節旋律音高。）

生：（師帶學生清唱、畫旋律線）生：旋律線條呈波浪形。（點擊出示旋律線）

師：這就是黃梅戲唱腔的特點：旋律線條上下起伏，使曲調聽起來特別婉轉，特別動聽。（點擊出示特點（1）：曲調婉轉動聽）我們再來唱一唱，把這種起伏的線條，婉轉的曲調用我們的聲音把它表現出來。生：唱

（3）、分析節奏

師：同學們擦亮你們的眼睛找一找這四句旋律中出現最多的節奏型。生：找出后回答（色塊標出X.X 附點八分節奏; X X. 切分節奏）師：旋律中大量地運用了附點八分節奏與切分節奏老師用不同的方法唱一唱，請說出你們不同的感受。（對比法唱一唱）生：回答師：附點八分節奏與切分節奏的大量運用使旋律更具有流動感。（點擊出示特點（2））

（4）、掌握一字多音師用對比法唱一唱讓學生感受歌詞與旋律音的關系。（點擊出示一字多音及其作用）。

3、完整學唱（回到有色塊的大歌譜）

師：在這一段中間還有這四小節我們也來唱一唱（跟琴）。（點擊

色塊相連并完整唱一唱）

師：同學們戲曲的味道唱得真濃，老師也想和你們一起來合作演唱，這中間有色塊的部分由你們來演唱，其余部分由老師來完成。（跟琴完整師生合作1-2 遍）

師：下面我們跟著錄音完整地再唱一遍。（掌握一字多音）

師：“你們有沒有發現老師唱的部分的旋律有什么特點？”（老師指著旋律譜清唱讓學生說出一字多音）

生：回答說出一字多音的特點（師點擊課件出示：特點3 一字多音及作用。）

4、演繹、鞏固歌曲

師：下面讓我們帶著問題來看一段錄像（播放視頻）

問題（1）：它采用了怎樣的演唱形式？

（2）：你能學一學他們的表演動作嗎？

生：看錄像學動作后回答問題（男女對唱）

師：設計動作帶學生做一做（師生合作分組完整對唱播放視頻）師：（出示大歌譜）請同學們看一看歌曲的間奏和以往所學的歌曲有什么不同？

生：回答（說出）【鑼鼓經】（大歌譜上用紅色塊顯示再單擊出示下圖： X X X X｜X X ｜ X X X X X X ｜ X X X ‖乙臺臺臺｜倉臺｜臺臺臺臺臺臺｜臺臺臺‖

（1）、介紹【鑼鼓經】：簡稱羅經，戲曲打擊樂各種具有固定程式的打擊樂“合奏譜”的泛稱。鑼鼓經都采用文字記譜，所用文字及代