共1課時(shí)

第10課充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和… 高中歷史 人教2003課標(biāo)版

1新設(shè)計(jì)

第10課《充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

1、概述漢字、書(shū)法、繪畫(huà)發(fā)展歷程，了解中國(guó)書(shū)畫(huà)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。

2、了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就。

二、教材分析

人教版高中歷史必修三主要介紹了人類(lèi)社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容和主要成就，通稱(chēng)文化史，一定時(shí)期的文化文明由相應(yīng)時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)文明決定，并能反映這一時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)文明。三者相輔相成，共同展示人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡。人教版高中歷史必修三第三單元的主題是古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能比較完整地了解中國(guó)古代史，理性看待中國(guó)古代文明，《充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)》是必修三第三單元第三課，就其內(nèi)容而言，主要講述三大方面：漢字與書(shū)法藝術(shù)、筆墨丹青中國(guó)畫(huà)、京劇的出現(xiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能了解中國(guó)古代三大藝術(shù)發(fā)展歷程，還能深思傳統(tǒng)文化的魅力何在，如何讓中華民族傳統(tǒng)文化永保青春和活力。

三、學(xué)情分析

對(duì)于本課內(nèi)容，學(xué)生雖然有些熟悉但又難以產(chǎn)生濃厚興趣，且知識(shí)點(diǎn)多而雜，學(xué)生難以掌握。慶幸的是高二學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力有所提高，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和理論水平。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力

①識(shí)記漢字的起源及發(fā)展脈絡(luò)、書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展階段及特點(diǎn)、中國(guó)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)及特征、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程、京劇藝術(shù)特點(diǎn)、京劇藝術(shù)家代表。

②理解書(shū)畫(huà)同源、京劇形成發(fā)展的原因

③初步學(xué)習(xí)欣賞書(shū)畫(huà)藝術(shù)和京劇藝術(shù)。

（2）過(guò)程與方法

①通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的分析戲曲藝術(shù)的三大特征，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生分析、比較、歸納、概括能力。

②通過(guò)引導(dǎo)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮探尋未知事物的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，提高探究學(xué)習(xí)的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受中國(guó)古代文化的藝術(shù)魅力；珍惜和弘揚(yáng)古代優(yōu)秀文化。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

漢字起源和演變的過(guò)程，中國(guó)書(shū)畫(huà)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

理解書(shū)畫(huà)同源

六、教法和學(xué)法

（1）教法：圖片教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、講練結(jié)合。

（2）學(xué)法：材料學(xué)習(xí)法，觀察學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)過(guò)程

〈一〉導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生兩篇書(shū)法作品導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：迅速集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)就在我們身邊，就在我們的生活中，它離我們并不遙遠(yuǎn)。

〈二〉新課探究：

Ⅰ．學(xué)生閱讀教材，自主完成學(xué)案的第一部分：

一．漢字與書(shū)法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:⑴歷程:

⑵趨勢(shì):

(二).書(shū)法

1.兩個(gè)階段:

2. 三大書(shū)法藝術(shù)

產(chǎn)生 特點(diǎn) 代表人物

楷書(shū)

行書(shū)

草書(shū)

Ⅱ教師在演示課件中，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，展示漢字不同發(fā)展階段的圖片及三大書(shū)法藝術(shù)的典型作品，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)不同發(fā)展階段漢字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)、漢字演變的趨勢(shì)和規(guī)律、三大書(shū)法藝術(shù)各自特點(diǎn)。通過(guò)介紹王羲之、懷素、顏真卿等書(shū)法家的作品及事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品的能力及追求真善美的頑強(qiáng)毅力。

Ⅲ．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思：

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

Ⅳ．引入《女史箴圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),幫助學(xué)生理解書(shū)畫(huà)同源的概念。

Ⅴ．學(xué)生閱讀教材和相關(guān)繪畫(huà)作品，完成學(xué)案的第二部分：

二、繪畫(huà)藝術(shù)

1中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)

2.中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展歷程

時(shí)期 特點(diǎn)代表人物及代表作品

戰(zhàn)國(guó)

秦漢

魏晉

隋唐

兩宋

元明清

Ⅵ．對(duì)于學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納的知識(shí)，教師通過(guò)典型作品的介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)形成史論的歷史邏輯，提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

Ⅶ.通過(guò)學(xué)案的完成和教師的點(diǎn)撥,學(xué)生進(jìn)一步探究:中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的特點(diǎn).

Ⅷ.學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,完成學(xué)案第三部分:

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展： 時(shí)間 標(biāo)志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5) 相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國(guó)流行：

④走向世界：

Ⅷ.教師檢查學(xué)案完成情況,并作相應(yīng)的補(bǔ)充與完善.

Ⅸ.播放一段京劇視頻,師生共同欣賞，共同探討京劇的藝術(shù)特色。

Ⅹ.教師總結(jié)本課內(nèi)容,指出中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)所面臨的處境,啟發(fā)學(xué)生思考:如何讓中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力? 如何讓中華文明永立世界文明之林?

Ⅺ.高考鏈接,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答高考題,熟悉高考,提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、漢字和書(shū)畫(huà)藝術(shù)

一．漢字與書(shū)法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:

⑴歷程:

⑵趨勢(shì):

(二).書(shū)法

1.兩個(gè)階段:

2. 三大書(shū)法藝術(shù)

二、繪畫(huà)藝術(shù)

1．中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)：

2．繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展歷程：

3．繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)：

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展： 時(shí)間 標(biāo)志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5) 相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國(guó)流行：

④走向世界：

3．京劇的藝術(shù)特色：

2新設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力

①識(shí)記漢字的起源及發(fā)展脈絡(luò)、書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展階段及特點(diǎn)、中國(guó)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)及特征、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程、京劇藝術(shù)特點(diǎn)、京劇藝術(shù)家代表。

②理解書(shū)畫(huà)同源、京劇形成發(fā)展的原因

③初步學(xué)習(xí)欣賞書(shū)畫(huà)藝術(shù)和京劇藝術(shù)。

（2）過(guò)程與方法

①通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的分析，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生分析、比較、歸納、概括能力。

②通過(guò)引導(dǎo)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮探尋未知事物的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望，提高探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受中國(guó)古代文化的藝術(shù)魅力；珍惜和弘揚(yáng)古代優(yōu)秀文化。

4學(xué)情分析

對(duì)于本課內(nèi)容，學(xué)生雖然有些熟悉但又難以產(chǎn)生濃厚興趣，且知識(shí)點(diǎn)多而雜，學(xué)生難以掌握。慶幸的是高二學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力有所提高，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和理論水平。

5重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

漢字起源和演變的過(guò)程，中國(guó)書(shū)畫(huà)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

理解書(shū)畫(huà)同源

6教學(xué)過(guò)程 6.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

〈一〉導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生兩篇書(shū)法作品導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：迅速集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)就在我們身邊，就在我們的生活中，它離我們并不遙遠(yuǎn)。

活動(dòng)2【講授】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

〈二〉新課探究：

Ⅰ．學(xué)生閱讀教材，自主完成學(xué)案的第一部分：

一．漢字與書(shū)法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:⑴歷程:

⑵趨勢(shì):

(二).書(shū)法

1.兩個(gè)階段:

2.三大書(shū)法藝術(shù)

產(chǎn)生特點(diǎn)代表人物

楷書(shū)

行書(shū)

草書(shū)

Ⅱ教師在演示課件中，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，展示漢字不同發(fā)展階段的圖片及三大書(shū)法藝術(shù)的典型作品，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)不同發(fā)展階段漢字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)、漢字演變的趨勢(shì)和規(guī)律、三大書(shū)法藝術(shù)各自特點(diǎn)。通過(guò)介紹王羲之、懷素、顏真卿等書(shū)法家的作品及事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品的能力及追求真善美的頑強(qiáng)毅力。

Ⅲ．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思：

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

Ⅳ．引入《女史箴圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),幫助學(xué)生理解書(shū)畫(huà)同源的概念。

Ⅴ．學(xué)生閱讀教材和相關(guān)繪畫(huà)作品，完成學(xué)案的第二部分：

二、繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展

時(shí)期特點(diǎn)代表人物及代表作品

戰(zhàn)國(guó)

秦漢

魏晉

隋唐

兩宋

元明清

Ⅵ．對(duì)于學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納的知識(shí)，教師通過(guò)典型作品的介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)形成史論的歷史邏輯，提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

Ⅶ.通過(guò)學(xué)案的完成和教師的點(diǎn)撥,學(xué)生進(jìn)一步探究:中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的特點(diǎn).

Ⅷ.學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,完成學(xué)案第三部分:

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展：時(shí)間標(biāo)志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5)相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國(guó)流行：

④走向世界：

Ⅷ.教師檢查學(xué)案完成情況,并作相應(yīng)的補(bǔ)充與完善.

Ⅸ.播放一段京劇視頻,師生共同欣賞，共同探討京劇的藝術(shù)特色。

Ⅹ.教師總結(jié)本課內(nèi)容,指出中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)所面臨的處境,啟發(fā)學(xué)生思考:如何讓中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力?如何讓中華文明永立世界文明之林?

活動(dòng)3【練習(xí)】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

高考鏈接

1.結(jié)合圖片信息，“文字圖畫(huà)”的準(zhǔn)確含義是

A.原始社會(huì)晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫(huà)的符號(hào)，漸漸演變成為漢字

B.因?yàn)椤皶?shū)畫(huà)同源”，故漢字可以用圖畫(huà)出來(lái)

C.漢字起源于圖畫(huà)，原始文字大多是象形字，是可讀出來(lái)的圖畫(huà)

D.象形字越來(lái)越符號(hào)化，逐漸脫離圖畫(huà)，形成漢字

2．下列“考”字，最有可能出現(xiàn)在秦朝官方文獻(xiàn)中的是

3．在殷墟貴族墓葬中發(fā)現(xiàn)了許多隨葬的貝殼，甲骨文中也有如圖所示的帶“貝”的文字。這說(shuō)明

A．貝用于占卜

B．貝用于祭祀

C．貝是裝飾品

D．貝是貨幣

4．脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩(shī)描述了當(dāng)時(shí)一位書(shū)法家的創(chuàng)作情景，這位書(shū)法家是

A.王羲之B.張旭C.顏真卿D.柳公權(quán)

5．法國(guó)歷史學(xué)家雅克·勒高夫在《新史學(xué)》中稱(chēng)：“歷史不僅是政治史、軍事史和外交史，而且還是經(jīng)濟(jì)史、人口史、技術(shù)史和習(xí)俗史；不僅是君主和大人物的歷史，而且還是所有人的歷史?！?/p>

閱讀下列材料：

材料一（東京）街南桑家瓦子……瓦中多有貨藥、賣(mài)卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫(huà)、令曲之類(lèi)。——（宋）孟元老《東京夢(mèng)華錄》卷二

材料二梨園演戲……兩淮鹽務(wù)中尤為絕出。例蓄花、雅兩部，以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、弋陽(yáng)腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)，統(tǒng)謂之亂彈班。——（清）錢(qián)泳《履園叢話(huà)》卷十二

材料三金閶（今蘇州城西北）商賈云集，宴會(huì)無(wú)時(shí)，戲館數(shù)十處，每日演劇。——（清）顧公燮《消夏閑記摘抄》卷上

材料四豆棚茅舍，鄰里聚談，父誡其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實(shí)，以為資料，與文人學(xué)子引證格言、歷史無(wú)異。——高勞《東方雜志·農(nóng)村之娛樂(lè)》卷十四

請(qǐng)回答：

（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？

（2）依據(jù)材料一、二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戲曲發(fā)展的主要原因。

（3）材料二中的“花、雅兩部”不斷融合兼收，最終導(dǎo)致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四，概括戲曲的主要社會(huì)功能。

（4）在新史學(xué)理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野，這表明史學(xué)研究出現(xiàn)了怎樣的變化？

活動(dòng)4【活動(dòng)】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

※學(xué)思之窗

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字戲曲藝術(shù)的三大特征，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

※互動(dòng)探究

中國(guó)繪畫(huà)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

提示:

1．從演變背景看：

2．從畫(huà)家角度看:

3．從繪畫(huà)的風(fēng)格看：

4．從繪畫(huà)的功能看：

※知識(shí)拓展

1.京劇有哪些藝術(shù)特色？

2.如何讓中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力? 如何讓中華文明永立世界文明之林?

第10課充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

第10課充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

〈一〉導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生兩篇書(shū)法作品導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：迅速集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)就在我們身邊，就在我們的生活中，它離我們并不遙遠(yuǎn)。

活動(dòng)2【講授】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

〈二〉新課探究：

Ⅰ．學(xué)生閱讀教材，自主完成學(xué)案的第一部分：

一．漢字與書(shū)法

（一）.漢字

1、起源：

2、成熟：

3、演變:⑴歷程:

⑵趨勢(shì):

(二).書(shū)法

1.兩個(gè)階段:

2.三大書(shū)法藝術(shù)

產(chǎn)生特點(diǎn)代表人物

楷書(shū)

行書(shū)

草書(shū)

Ⅱ教師在演示課件中，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，展示漢字不同發(fā)展階段的圖片及三大書(shū)法藝術(shù)的典型作品，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)不同發(fā)展階段漢字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)、漢字演變的趨勢(shì)和規(guī)律、三大書(shū)法藝術(shù)各自特點(diǎn)。通過(guò)介紹王羲之、懷素、顏真卿等書(shū)法家的作品及事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品的能力及追求真善美的頑強(qiáng)毅力。

Ⅲ．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思：

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它既是世界上最古老的文字之一戲曲藝術(shù)的三大特征，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

Ⅳ．引入《女史箴圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),幫助學(xué)生理解書(shū)畫(huà)同源的概念。

Ⅴ．學(xué)生閱讀教材和相關(guān)繪畫(huà)作品，完成學(xué)案的第二部分：

二、繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展

時(shí)期特點(diǎn)代表人物及代表作品

戰(zhàn)國(guó)

秦漢

魏晉

隋唐

兩宋

元明清

Ⅵ．對(duì)于學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)歸納的知識(shí)，教師通過(guò)典型作品的介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)形成史論的歷史邏輯，提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

Ⅶ.通過(guò)學(xué)案的完成和教師的點(diǎn)撥,學(xué)生進(jìn)一步探究:中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展的特點(diǎn).

Ⅷ.學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,完成學(xué)案第三部分:

三、戲曲

1、戲曲的發(fā)展：時(shí)間標(biāo)志

（1）起源：

（2）發(fā)展：

（3）成熟：

（4）地方戲曲發(fā)展：

(5)相互融合形成新劇:

2.京劇的形成與發(fā)展:

(1)、背景：

(2)、歷程:

①形成:

②成熟：

③全國(guó)流行：

④走向世界：

Ⅷ.教師檢查學(xué)案完成情況,并作相應(yīng)的補(bǔ)充與完善.

Ⅸ.播放一段京劇視頻,師生共同欣賞，共同探討京劇的藝術(shù)特色。

Ⅹ.教師總結(jié)本課內(nèi)容,指出中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)所面臨的處境,啟發(fā)學(xué)生思考:如何讓中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力?如何讓中華文明永立世界文明之林?

活動(dòng)3【練習(xí)】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

高考鏈接

1.結(jié)合圖片信息，“文字圖畫(huà)”的準(zhǔn)確含義是

A.原始社會(huì)晚期，漢民族先民在各種器物上刻畫(huà)的符號(hào)，漸漸演變成為漢字

B.因?yàn)椤皶?shū)畫(huà)同源”，故漢字可以用圖畫(huà)出來(lái)

C.漢字起源于圖畫(huà)，原始文字大多是象形字，是可讀出來(lái)的圖畫(huà)

D.象形字越來(lái)越符號(hào)化，逐漸脫離圖畫(huà)，形成漢字

2．下列“考”字，最有可能出現(xiàn)在秦朝官方文獻(xiàn)中的是

3．在殷墟貴族墓葬中發(fā)現(xiàn)了許多隨葬的貝殼，甲骨文中也有如圖所示的帶“貝”的文字。這說(shuō)明

A．貝用于占卜

B．貝用于祭祀

C．貝是裝飾品

D．貝是貨幣

4．脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩(shī)描述了當(dāng)時(shí)一位書(shū)法家的創(chuàng)作情景，這位書(shū)法家是

A.王羲之B.張旭C.顏真卿D.柳公權(quán)

5．法國(guó)歷史學(xué)家雅克·勒高夫在《新史學(xué)》中稱(chēng)：“歷史不僅是政治史、軍事史和外交史，而且還是經(jīng)濟(jì)史、人口史、技術(shù)史和習(xí)俗史；不僅是君主和大人物的歷史，而且還是所有人的歷史?！?/p>

閱讀下列材料：

材料一（東京）街南桑家瓦子……瓦中多有貨藥、賣(mài)卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫(huà)、令曲之類(lèi)?！ㄋ危┟显稀稏|京夢(mèng)華錄》卷二

材料二梨園演戲……兩淮鹽務(wù)中尤為絕出。例蓄花、雅兩部，以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、弋陽(yáng)腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)，統(tǒng)謂之亂彈班?！ㄇ澹╁X(qián)泳《履園叢話(huà)》卷十二

材料三金閶（今蘇州城西北）商賈云集，宴會(huì)無(wú)時(shí)，戲館數(shù)十處，每日演劇?！ㄇ澹╊櫣啤断拈e記摘抄》卷上

材料四豆棚茅舍，鄰里聚談，父誡其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實(shí)，以為資料，與文人學(xué)子引證格言、歷史無(wú)異。——高勞《東方雜志·農(nóng)村之娛樂(lè)》卷十四

請(qǐng)回答：

（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？

（2）依據(jù)材料一、二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戲曲發(fā)展的主要原因。

（3）材料二中的“花、雅兩部”不斷融合兼收，最終導(dǎo)致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四，概括戲曲的主要社會(huì)功能。

（4）在新史學(xué)理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野，這表明史學(xué)研究出現(xiàn)了怎樣的變化？

活動(dòng)4【活動(dòng)】充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)

※學(xué)思之窗

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它既是世界上最古老的文字之一，世界上另外幾種最古老的文字，如兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字、尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字，都已經(jīng)成為死文字，不再使用。漢字從距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的現(xiàn)代文字，盡管在形體上、讀音上或字義上發(fā)生了一些變化，但是在性質(zhì)上并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。

想一想，漢字為何具有旺盛的生命力？

※互動(dòng)探究

中國(guó)繪畫(huà)的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

提示:

1．從演變背景看：

2．從畫(huà)家角度看:

3．從繪畫(huà)的風(fēng)格看：

4．從繪畫(huà)的功能看：

※知識(shí)拓展

1.京劇有哪些藝術(shù)特色？

2.如何讓中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)永保青春與活力? 如何讓中華文明永立世界文明之林?

Tags：10課,充滿(mǎn),魅力,書(shū)畫(huà),戲曲

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